又見愛的教育

 偕成社的圖，講談社的故事

1976年，青文出版社出了陳宗顯改寫的《愛的教育》，封面是很可愛的頒獎典禮，畫的是鐵匠之子得到第二名的情景。青文是繼國語書店、東方出版社之後，第三家模仿日本偕成社拱形封面的台灣出版社，一看即知透過日譯本轉譯。找到同樣封面設計的版本，是1957年偕成社的版本，小出正吾翻譯。但奇怪的是，內文並不是根據這個版本，而是根據講談社池田宣政的譯本。

左：青文出版社1976年版 右：偕成社1957年版

講談社1951年版，池田宣政譯

《愛的教育》是一年的日記，原作有一百篇；偕成社1957年版是給小學三到五年級的學生看的，只選了其中的26篇；青文這本選了47篇，所選篇目、數字、順序都和池田宣政版本一致，無疑是根據池田版。無獨有偶，東方出版社的《愛的教育》也有同樣的情況：封面與偕成社大庭さち子版本一致，內文卻是根據講談社池田宣政版。大庭さち子選了29篇，而且是分為「秋の卷」、「冬の卷」、「春の卷」、「夏の卷」四部分，沒有日期；而池田宣政版和東方、青文都是依據月份，從開學的「十月の卷」一直到學期結束的「七月の卷」，每篇都有日期。也就是說，兩個台灣的版本都是「偕成皮，講談骨」。

左：東方出版社1962年版 右：偕成社1953年版

東方出版社版的扉頁是五個孩子坐在樹下，講談社版沒有這張圖，原來這張圖出自偕成社大庭さち子版「夏の卷」的「たのしいピクニック」（快樂的野餐），夏丏尊版是六月十九日的「鄉野遠足」，池田宣政不知為何把這篇移到七月二日，東方版和青文版當然也都把這篇「遠足」當成七月二日的日記了。

東方版扉頁

偕成版「たのしいピクニック」插圖

　

但東方出版社也不是全用偕成版的插圖。有些插圖還是用講談社的，例如下面這張「義俠的行為」插圖：

「義俠的行為」。左：東方版插圖 右：講談社版插圖

整體來說，東方出版社的封面、扉頁、人物介紹都是用偕成社的，但內頁插圖則各半，九張是偕成的，十來張是講談社的。內文是講談社的，「寫在前面」也譯自講談社版本的「解說」，介紹作者與作品的背景。青文出版社的譯者是陳宗顯，序言「談愛的教育」有五頁，除了介紹作者和作品背景之外，還有「譯者夏丏尊先生，名鑄，字勉旃，浙江上虞縣白馬湖人，...」，讓人看得滿頭問號。譯者不是陳宗顯嗎？為何提到夏丏尊？這個譯本也不是夏丏尊譯的啊？接下去又介紹本書結構，提到「計分為十卷，總共為一百篇」，但青文這本算來算去就是47篇啊？在介紹每月例話時，還提到「洛馬格那的血」生動感人，但青文版根本沒有這篇，東方出版社也沒有這篇，只有夏丏尊的譯本有收錄（是一個強盜夜間闖入，小孩為了救祖母而被刺死的故事）。可見這篇序言應該是從介紹夏丏尊譯本的文字剪裁而成，不知道是不是出自什麼參考書或國語課本的教師手冊。而且這篇序言還詳列了收錄在國語課本的篇目：

1. 高年級國語課本第一冊第二課「慈愛的老師」
2.高年級國語課本第二冊第二十一課「父親告誡的話」
3.高年級國語課本第三冊第十五課「義俠的行為」
4.高年級國語課本第三冊第二十三、二十四課「愛國的孩子」（改為話劇）

「慈愛的老師」是說調皮的同學在老師背後做鬼臉，老師發現了卻原諒他的故事；「父親告誡的話」是一封信，責備主角走路時撞到婦人卻沒有道歉。這篇在夏丏尊的譯本裏名為「街路」，但青文版沒有選這篇。「義俠的行為」是同學霸凌一隻手殘疾的同學；「愛國的孩子」是一個小孩幫軍隊爬到樹上偵查敵情，後來不幸中彈身亡的故事。這樣一本譯自義大利的書，居然在小學國語課本裡就佔了五課，可見當時的老師們有多喜歡這本書啊！不過，其實中譯本相當倚賴日譯本，已知的有：

1.1909包天笑《馨兒就學記》，譯自杉谷代水《學童日誌》
2. 1923夏丏尊《愛的教育》，譯自三浦修吾《愛の學校》
3. 1962王玨《愛的教育》，譯自池田宣政《クオレ物語》
4. 1976陳宗顯《愛的教育》，譯自池田宣政《クオレ物語》
5. 1978朱佩蘭《愛的教育》，譯自三木澄子《クオレ》

我之前寫過一篇介紹《愛的教育》，當時判斷東方出版社版本譯自池田宣政版並沒有錯，但不知封面和插圖是哪裡來的，原來竟是取自偕成社的版本。

王玨和陳宗顯都依據池田宣政，有些地方極為類似，陳譯有參考王譯的痕跡。但也可以看出陳譯比較平實，畢竟王玨是外省人，陳宗顯是台灣人。像是下面的例子：

池田宣政：秋の空は青くすみきっていた。

王譯：秋天的天空，澄碧如洗。

陳譯：秋天的天空，特別明朗。

王譯：葛祿羲同學，說起來怪可憐見兒的，他的左手有殘疾，抬不起來，老是耷拉著。

陳譯：葛祿喜同學，說起來怪可憐的，他的左手有殘疾，老是抬不起來。

王譯：你們欺負老實巴交的同班同學，

陳譯：你們欺負老實的同學

王譯：他和老師嘀嘀咕咕說了些什麼

陳譯：他和老師小聲說了些什麼

王譯：船艙的一隅

陳譯：船艙的一個角落

王譯：買件估衣

陳譯：買件舊衣

王譯：衣服的兜兒

陳譯：衣服的口袋

王譯：黑不溜偢的臉蛋子上被淚水流得一條一條的白道子

陳譯：黑黑的臉蛋子上有一條一條的淚水

王譯：連珠似的說著

陳譯：一再的點著頭說

王譯：古璐菲戰欽欽顫巍巍，晃晃搖搖，差一點沒倒下去

陳譯：古路非兩條腿直發抖，幾乎走不動了

王譯：「這都是因為我管教不嚴，還請您多包涵！」校長也這樣謙恭地道歉。

         「嚴重！嚴重！哪兒的話呢！」老人擺著手，表示不安地說。

陳譯：「這都是因為我管教不嚴，實在很對不起！」校長也這樣謙恭地道歉。

         「不敢當。不要緊的。」老人擺著手，表示不安地說。

從這些用語可以看出細微的省籍差異。但陳譯參考王譯是很明顯的，尤其是十一月二十九日的日記，池田宣政版是一篇〈父の手紙〉，內容是責備主角遇到窮人乞討置之不理，不知為何王玨把此信改為母親的信，陳宗顯也一樣譯為母親的信。這篇在夏丏尊譯本裡名為「貧民」，也是父親寫的信，只有王玨和陳宗顯這兩個譯本改為母親寫的信。是為了強調母愛嗎？